教育部為準確評量國中生學習成效，使測驗結果具客觀的比較基礎，以作為多元入學分發的申請依據，特別委請師大心測中心改變過去聯考制度由古典測驗理論出發的編製基礎，發展一個標準化的測驗評量模式，這個評量模式也就是於90年正式施行的『國中基本學力測驗』。

　　傳統聯考以學科範圍為命題依據，測驗採試前配分，不僅無法確知學生所習得的能力，也沒辦法避開猜測、粗心失誤等與真實能力無關的干擾變項，而且容易因為沒辦法控制難易度，而造成測驗鑑別力不均。
　　為了改善這些弊病，國中基本學力測驗運用IRT標準化測驗技術，於試前掌握試題難易度，並於測驗施行後再依學生真實能力計分，成功提昇測驗鑑別力。

　　國中基本學力測驗題庫製題嚴謹，命題完全以學力指標為依據，清楚界定每道試題所評量的認知層次與能力指標，並以當代測驗『IRT試題反應理論』作為測驗基礎，分析題庫中每一道試題的試題參數，準確掌握試題的難易度、鑑別度、猜測度等重要參數，再以這些參數為基礎，配合測驗目標進行組卷、施測，並將測驗結果的原始分數轉換為可代表學生真實能力的量尺分數，精準反應學生實力。

　　同時，為了免除考生一試定終生的壓力，更特別以『IRT標準化測驗』中的的測驗等化技術，將兩次測驗予以等化，如此，考生便可由兩次測驗成績中任選一次作為升學成績。所以，我們可以說，國中基本學力測驗就是依『IRT標準化測驗』流程所建置的專業測驗。